6月6日上午，湖南省特级教师、株洲市八达小学校长刘影，为培训班学员做了《为教师赋能——现代学校管理视野下的教师队伍建设》主题分享。
6月6日下午，教育部首批中小学校长国家级培训专家库专家、湖南师范大学教育科学学院教授陈牛则，做客培训班并作《做人-做事-做学问——基于新任校长的角色与定位》的主题讲座。
晚上，在篮球场，全体学员在营地教官带领下，组织了两个小时的团队拓展活动。
学员心得：
附中博才：刘洪
上午株洲八达小学刘影校长作了（现代学校治理视野下的教师队伍建设）的讲座。虽然八达小学是一所民办学校，和我们公办学校有不同的体制，但刘校长在教师队伍建设上的做法是很有借鉴意义的。如刘校的几点做法：1用欣赏的眼光看待人。2用情感和待遇留住人。3不断搭建平台吸引人4职业幸福感成就人等。下午湖南师范大学教育科学学院陈牛则教授的（做人、做事、做学问）的讲座，也令人感悟颇多。诚然，一个是必须对角色定好位的，陈教授认为校长角色定位是三个方面：做人—一种修养；做事—一种态度；做学问—一种习惯。评价一位校长做得好不好，最重要的是看他为学校留下了什么。
双枫中学：王清明
“高尔夫球下面都设置了一个托支？”目的很明显，便于挥杆，这样，球可以飞得更高、更远。同样，作为一名校长，我们应“把自己放低——将别人垫高。”如此，教师才会有更大、更好的发展空间。
一所学校，有一支强有力的中层管理团队和教师队伍，是每位校长所希翼的。但这样的教师队伍，绝不是本来就全员配备好，而需校长在原有资源基础上因人而用、不断培训、历练，这样，一支优秀的教师团队从而逐渐形成、并不断成长。
而如何建设一支优秀的教师队伍，这是每位校长面临的一项重要工作。今天上午，刘影校长关于《现代学校治理视野下的教师队伍建没》给予了我很大的启发，也消除了我工作中一直以来遇到的一些问题和疑惑。正如她所言，新环境下的教师队伍建没需要“动车思维”。校长应当“用欣赏的眼光看人；用有效的方式培育人；创多元平台用好人；用情感和待遇留住人；以职业幸福感成就人。”的确，作为一名学校领航者，应当不断调整和更新自己的定位，“在你成为领导者之前，成功同自己的成长有关，在你成为领导者之后，别人的成长便是你的成功。”故作为一名学校领导者，应当从思想意识和达成目标上逐步完成如下三层境界的转换：拥有被领导者→拥有追随者→将追随者转甜为领导者。
如何更有效引领教师团队合作前行，刘影校长的方法分享得非常具体：点赞、宣传、传递欣赏、及时评价、“仪式”效应、记录故事……针对不同年龄、不同素养层次的教师，也必须引领教师逐步经历从“入格→有格→风格→品格”的形成历程。的确，“管理是一门艺术，其最高境界就是让每一名被管理者都感到自己的重要。”这需要打开校长的眼光，更要发挥校长的智慧。
可见，校长更是“做教育思想的布道者。”随历史的迁移，校长的定位也有了新的阐释和要求，而下午陈牛则教授从个人的人生经历更是让校长们明晰了“做人，做事，做学问”的角色定位。正可谓“太上立德，其次立功，其次立言”。
时夜，沿训练场暗黄的路灯下走过，学员们仍余兴正浓地谈论着刚组织拓展的帅气教官。累，并快乐着!
五峰中学：张志刚
今天，株洲市八达小学刘影校长的讲座《从管控到赋能》，以现代学校治理视野下的教师队伍建设为主线，以八达小学的高质量发展为案例，深入浅出，学员们掌声不断，产生很多共鸣。让我了解到:在教师里迷惘时点拔，在教师无力时给力，允许老师犯错误，给老师更多露脸的机会，赋予老师主动参与学校管理的机会等。
赋能让老师的生命有质量的成长！更是让我感到作为新时期的校长，第一要有平民思想，第二要不断进行换位思考:一是我希望老师们带给学生们什么？那么我也先把这些带给我的老师。二是我希望领导能带给我们什么？那么我把这些先带给老师。
在科技创新日新月异的今天，学习力就是竞争力，学习力才能把知识资源转化为知识资本。学生的学习力需要教师激发，教师要具有终身学习力，也需要导师指导，更需要赋能，才能不断提升，从而共促学校的发展！
西雅中学：吴携春
培训第三天请来了八达小学（原株洲车辆工厂子弟小学）刘影校长给大家做讲座。由于是企业子弟学校，刘校长将很多企业管理的法则运用在学校管理中。印象最深的为项目管理策略：以某一项目为对象的系统管理方法，不同职能部门的成员因为这一个项目而组成一个临时性的专门柔性组织，对项目进行高效率的计划、组织、指导和控制，以实现项目全过程的动态管理和项目目标的综合协调与优化。学校的各项工作成为一个个具有挑战的项目，各级管理团队在完成项目的过程中，极大激发了潜能。（开学典礼砸金蛋，六一儿童节抓泥鳅，感动八达人物……）
桐木中学：潘莉
今日印象深刻的是刘影校长的Tee-up法则。它诠释的是先把自己放低了，再把对方垫高了，结果自己就成了对方的离不开的，最有价值的“Tee”。作为校长，完成教师队伍建设，重要的是与老师之间相互成全，校长先低下去，才能让教师飞起来，实现教师成长层次跨越。管理中最重要的事是如何让人有意义。成就了各层次的教师需求，才能较好完成“从管控到赋能”的校长使命。
师大教科院陈牛则教授，一位教育情怀的坚定践行者。他的校长做人准则是真诚，谨慎，文化。实践中做到：给下属留下空间；让合适的人做合适的事；复杂事简单做，简单事重复做，重复事用心做等等。这是一位老校长对我们的叮嘱，是一辈辈教育人理念的传承。朴素的原则华丽地坚持着做，这是我得到的认识。
稽山中学：杨鞭
刘影校长《现代学校治理视野下的教师队伍建设》1-以人为本的教育理念，欣赏的眼光看人，搭建平台系统方法培育人，情感待遇留人，职业幸福感成就人;2-校长要有思想并持续的宣传思想理念，同时自我不断的学习，关心时事，关心教育。陈牛则教授《做人 做事 做学问》:1-做有爱心事业心责任感的人，做德才兼备有技能的人，做变革创新有个性的人，做真诚谨慎有文化的人;2-校长秉性良心、坚韧、脚踏实地的做事，复杂的事情简单去做，简单的事情重复去做，重复的事情用心去做;3-以超越、潜心、勤奋的标准做学问，就是在学校的日常工作中抓重点、解难点、出亮点，整理出实际实用实效的工作思路。
麻田中学：张天宏
关于学校教师队伍的建设，刘影校长的观点是“从管控到赋能”，从管理把控到赋予能量，这是想想都觉得美好的境界。试想每一个老师都自带能量了，那校长就是真正的“唐僧”了。总是想起干国祥校长的话——“决定教育品质的，不是你拥有多好的条件和设备，而是谁站在讲台上”。我们如此渴望优秀的教师，但是作为公办学校，我们没法决定教师的去留，我们只能选择改变，改变自己的思维和眼光，改造教师团队，赋予每一个人能量。每一位教师都应该有他擅长的方面，做校长的要用欣赏的眼光努力去发现，校长欣赏每一位老师，老师就会欣赏每一位学生。另外，也要立足学校实际采取有效的方法培育人，老师一旦尝到成长的甜头，他就不会停止前进的步伐，他就有了成长的内驱力，他的需要就变成了自我实现的需要。总之，“让一个人呆在他不能成长和进步的环境里才是真正野蛮的行径或者是假慈悲”，我们应思索教师队伍建设的有效路径，争取让教师的生命有质量的成长！
南雅湘江：谢明
今天有幸聆听两位专家的讲座，上午听了刘影校长《现代学校治理视野下的教师队伍建设》。感触比较深的是，学校发展的主体是我们的老师，学校管理团队永远要把老师放在核心的位置，尊重我们的老师，相信我们的老师，鼓励我们的老师，为他们解决一些力所能及的事情，让他们安心，放心，快乐工作，是我们管理团队的职责，也是学校教师思想工作的核心。老师们在地位上没什么追求，在经济上又相对不足，每日还辛勤的付出，学校给他什么汇报呢？无非是凭着职业的操守，教师的情节，对理想的追求，对学校美好的愿景，对管理团队的追我。我们有什么理由不对努力工作的老师好，有什么理由拒绝他们合理的要求，有什么理由不給他们发展的空间和平台？能在一起工作是缘分，是上辈子修来的福，珍惜缘分，珍惜福份。不忘初心，牢记使命。幸福和谐工作生活，为学校的发展加油!
下午聆听了陈牛则教授《做人，做事，做学问》的讲座，受益匪浅，没有做人的原则，没有做事的底线，何谈做学问？珍惜身边的人，珍惜工作机会，珍惜我们的缘分，珍惜我们的友谊，撸起袖子加油干，为学校发展尽自己最大的贡献!
学士中学：胡拓
上午聆听了刘影校长的《从管控到赋能》的课程，深刻地体会到了一个校长要相信你的老师，相信你的行政团队，不断地给你的教师和行政团队赋能，营造一种团结、向上的氛围。企业管理模式下的八达小学有着比公办学校更为灵活的机制，我想也有着更为严格的标准，但刘校长以自己的言行和对老师的关爱和担当感染着每一位老师、学生，着实让人敬佩。
下午陈牛则教授《做人、做事、做学问》则是以一个个案例分析、讨论和精辟的教育理论，再结合陈教授十几年的校长经验一层层剖析开来，让我认识到在今后的工作中一定耍低调做人，高调做事。
周南梅溪湖小学：徐信
“校长应该把当校长作为事业来追求，而不仅仅是养家糊口”。昨天，陈则牛教授这句话让我们如雷贯耳。是啊，既然选择了当校长这条路，那就应该勇敢地走下去，有担当，每一步才走得坚定；有方向，每一步才走得踏实。校长作为学校的负责人、法人，就更应该成为有爱心、有事业心、有责任感的人。坚守真诚、谨慎、文化三个做人准则，不抱怨，用最好的智慧、最大的勇气去破解难题。因为认真做事可以作对，用心做事可以做好。
校长手里不应该拿着鞭子，而应该举着旗帜，走在前面。校长对待工作的态度影响学校每一个人。你把当校长作为事业，那你学校的老师才会像你那样把当老师作为事业啊！
路阻且长，无惧风霜，既然上了路，就永不止步。
博才咸嘉小学：段蓉春
第三天，我被陈牛则教授的草根逆袭励志的人生经历深深感动，被刘影校长人如其名的灵动与开阔深深折服。综合这几天的课程，不管是万淑兰老师的"站在教师角度做校长"还是刘影老师的"和老师们互相成全"，还是陈牛则教授的"校长做人，做事，做学问",给我们传达的都围绕着一个不变的中心:当校长先学会做人，德正行端，然后才是管理的技巧。坚持换位思考与平民思想，坚持非职权影响力。融错与赋能，许教师一个未来，教师就能许学生一个未来，许学校一个未来。但校长又是不同于一般教师的特殊职业，校长的胸襟，格局有多大，学校就能走多远!我非常认同刘影校长说的:一个好校长与其能力的大小有关，也与其性格特征有关。学校之间的差距往往反映出的是校长的差距。而看一个学校的好坏，是否真的有自己的文化，除了荣誉，奖牌之外只要去看看这个学校的学生，看看这个学校的老师就能感受得到。校园文化不是挂在墙上的几个字，而是内化于教师和学生的状态和言行当中。
岳麓区第二实验小学：皮孟玲
两千多年前，古希腊哲学家苏格拉底在新学期的第一天对他的学生们说：“从今天开始，我们来做一件最简单、也是最容易的事情。每天连续甩手300次。”学生听完认为这是一件非常简单的事，纷纷表示自己可以做得到。
一个月过去了有90%的在坚持，两个月过去了仍有80%的人在坚持。两年后，只有一个学生在坚持做最简单，最容易的甩手运动，他就是伟大哲学家——柏拉图。
我认为柏拉图的成功就在于他做了别人都没有做到的事——坚持。这就是优秀校长的品质，如菲菲校长，兰花草校长……
今天上午听了刘影校长的《现代学校治理视野下的教师队伍建设》，又打开了我管理的眼界，如何用管理企业的办法来管理学校，让教师的生命有质量的成长。我坚信用欣赏的眼光看待教师，让教师成为校长眼中的第一，给大家一个愿意在这里工作的理由。也曾听过她们学校的达达校长讲过八达学校的故事，比如让孩子做最喜欢的游戏——六一抓泥鳅；期末大会——让学生给校长颁奖；学校里园丁谱不是校长及行政排在最前面——而是按姓氏排名……好多的活动都充满了创意，这是一所有温度、有高度、有深度的学校。
下午听了陈牛则教授的校长的讲座《做人做事做学问》，他用自己的人生经历阐释做人做事做学问的道理。这是我第二次听陈教授的课，他总是那么的谦和，热情，讲授的内容也总是那么接地气，每一个案例都使我受益无穷。其中有两个案例让我感受特深，一个是“三个校长的管与不管”的故事，让我明白每位校长管理风格是学校发展到一定历史阶段的产物。校长所有的不为，都是为了有所为。另一个是“学校管理：从‘制度’到‘标准’”案例，让我明白制度管理和标准管理的区别，在今后的工作中我们要用标准引领教师工作，把教师的个性发挥到极致。
阳明小学：曾冰
人生，真的就是一场博大精深的遇见。今天有缘遇见了优雅、睿智、知性并有着丰富管理经验的刘影校长，遇见了脚踏实地、对教育有着满腔热忱极具情怀的陈牛则教授，再一次认识到“学愈进而愈惘”，越学习越觉得自己需要学习，越深入越觉得自己浅薄。当陈牛则教授提到：做学问是一种习惯，如何做学问则需要“读书”、“好读书”、“读好书”、“书读好”。其实不只是今天提到了这个点，连续这几天来，我们听到最多的词语就是：多阅读、多学习。作为一名校长，不学习，哪能从专业上引领老师们；不学习，哪能艺术地管理教师团队；不学习，哪能培养出更多卓越的管理人才。唯有爱学习，才会爱思考，才会有思想，才会引领有思想的老师……才能让自己改变、让学校改变。
所以，当我们遇到了这样难得的学习机会时，真的要秉持着一颗虔诚的学习之心去参与、去感知、去反思，否则再多的机会都不过是一次经历而已，更谈不上收获与提升。
所以告诫自己：只要上了路，就要坚持走，总有一天会遇到隆重的庆典。
望新小学：蒋春元
在“安全、质量、党建、队伍”八个字里，今天刘影校长主要讲“队伍”。刘校长指导我们这么建设队伍：欣赏的眼光看待人、有效的方法培育人、多元的平台用好人、情感和待遇留住人、职业幸福感成就人。
陈则牛教授把新任校长的角色和定位，从做人做事做学问三方面展开。我用心倾听而后如醍醐灌顶：轻己重人、知人善任、大道至简悟在天成……我是这么理解的：校长要让自己的“灵魂”闪光，让闪光的灵魂去照亮和引导学校工作的方方面面，人人个个。“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”会以身作则，率先垂范，也会自责自罚，学曹操割须代“首”，才能定好位，扮演好校长的角色。
博才金峰小学：张春花
刘影校长在教师队伍的管理方面确实给我们支了很多招，而且每一招都有可操作性，非常实用。刘校长说要做教育思想的布道者，她是这样说的，也是这样做的。她根据学校实际情况，及时发现问题，并随时对老师进行有针对性的培训，让老师不在同一件事情上重复犯错。她将自己的教育思想不厌其烦地向学校的老师讲，并发动她的中层干部传播她的教育管理思想，给学校教师赋能，让教师的生命有质量的成长。在刘校长的管理下，每位教师幸福的成长，学校品牌越办越好。在教师队伍的管理中，我遇到了许多困难，但在每一次的学习中，我又能茅塞顿开，找到一些管理中的窍门，感谢学习带给我的力量。
含浦街道众新小学：寻英
一个好校长要善于引导教师将爱洒满校园，洒向每一位同事、每一个学生，洒向校园每一个角落。校长真挚地对待校园中的每一个人，将心比心，教师会发自内心地去爱每一个学生，真诚地对待同事，平和、冷静、公正地处理各种矛盾，为了学校的发展信心百倍地努力工作，学生的心灵也会得到升华，学校就可达到一种管理顺畅、教育舒心、学习快乐的境界！
九江小学：戴兵
怎样成为思想的布道者？
1、校长个人不断提高素养，不断学习，让自己成为一个学习者，厚积薄发，量变引起质变，成为一个思想者。
2、校长要在工作、学习中不断的反思总结，长年累月、滴水石穿、十年磨一剑的精神，不断总结并写下来，让自己零散的感悟、体会渐成一个系统。
3、好校长要善于利用各种平台宣传自己，就如毛主席所说：红军不仅要会打仗，还是宣传队。校长不仅是管理者，而且还是宣传者。吸引追随者，让自己的思想落地。每周都做，十年不断。让猪也相信自己，通过努力，是可以飞起来的。
郝家坪小学：李艳辉
世事洞明皆学问，人情练达即文章！今天的两位老师均讲到了教师队伍建设的问题。作为一名普通教师，我们关注的对象只需是学生，而作为一名校长，除了要让每一位学生成人成才，如何让每一位教师有爱心、有方法的努力工作，有自我价值实现的体面生活也是非常重要的内容。因此，站在教师的角度思考问题，给予他们赏识和鼓励，激发他们内在的潜能和创造力，才能培养出优秀的教师和优秀的教师团队！此乃搞好基础教育之根本！为此，我辈唯有不断努力学习，一路风雨兼程......
学士渣塘小学：朱栋
刘影校长在教师队伍的管理方面确实给我们支了很多招，而且每一招都有可操作性，非常实用。刘校长说要做教育思想的布道者，她是这样说的，也是这样做的。她根据学校实际情况，及时发现问题，并随时对老师进行有针对性的培训，让老师不在同一件事情上重复犯错。她将自己的教育思想不厌其烦地向学校的老师讲，并发动她的中层干部传播她的教育管理思想，给学校教师赋能，让教师的生命有质量的成长。在刘校长的管理下，每位教师幸福的成长，学校品牌越办越好。在教师队伍的管理中，我遇到了许多困难，但在每一次的学习中，我又能茅塞顿开，找到一些管理中的窍门，感谢学习带给我的力量！
博才花溪小学：石振斌
1.作为校长要把一所学校办好，把一群孩子教育好，必须要时刻修德修心，要做教育人，须先做读书人，读书使人改变，改变带领的团队，从而导致改变整个校园的教育生态。2.校长就是一个传承文明的布道者，不论你是处在学校发展的哪个阶段，你应该是为老师赋能，为师生搭台，培养为学校为学生发展的人才。引领首位意识要强，执行要实，反思要透，找准适合自己学校发展的路子，戮力办规范，努力成示范！
含浦街道花溏小学：欧阳红
我是第二次听陈教授的讲座，陈老平易近人的样子给我留下了深刻的印象。陈教授从做人、做事、做学问三个方面解析了新任校长角色的定位。他不是简单的说教，而是抛出几个案例，让学员们一起思考，一起讨论。这种方式更能让学员进行理性的思考，找到自身存在的困惑，并解决理论上欠缺的科学性和逻辑性，更加辩证地看待教育管理问题。陈教授本着低调做人、高调做事的态度，教会了我们做人要学会谦卑，做事要勤奋肯干，做学问要讲究方法。在校长这个岗位上，我要学习和反思的地方有很多，这几天的学习让我不断吸收着教育管理中的智慧，也从其他校长那里产生了思想的碰撞，对我今后的工作很有帮助！
莲花龙洲小学：吴泽敏
听了陈牛则教授“做人· 做事 ·做学问”的讲座后，虽略感话题平俗，却对陈教授平实质朴的案例分析中蕴含的道理备感耐人寻味，需要认真细致地去领悟，然后达到最好的实践效果。做人，是一种修养，有德为先；做事，是一种态度，大道至简，悟在天成；做学问则是一种习惯，善读书，求改变，重科研。一堂讲座听下来，我对新任校长的角色定位有了一个较清晰，明了的方向。在以后的工作中希望能做到：简约至理、张弛有度、勤勉好学、严谨科研。
师大附属滨江学校：周玮
记不清这是第几次聆听陈牛则老师的教诲了，但是一如既往地感受到扑面而来的教育情怀和管理理念。今天的讲座也毫不例外。特别是陈老师提出的学校管理的两种范式即制度管理和标准管理，让我深受启发。制度管理可以培育一种文化，但也是基于人性恶的前提，实际操作中往往变成了制度只管君子、不管小人，那些不守规则、不按规矩做的，往往制度拿他也是束手无策。但是标准管理就不一样了。记得2016年秋季学校开办前校本研训时，我提出了接待家长标准“六个一”：一个笑脸，一句您好，一把椅子，一杯茶，一种角度（换位思考），一个送别的行为（送到楼梯口）。开学后老师们都按照这个标准接待家长，进行了颇具成效的家长沟通，家长对老师的评价非常高，普遍认为师大滨江的老师有修养、尊重人、有爱心、理解人，家校共育从一开始就步入良性循环的轨道，家长满意度很高，实现了投诉率为0的奇迹。第二学年我们又提出了教师家访的新标准，即“住院必访，学生异常必访，心理问题必访，家庭变故必访，受伤、手术必访，”的五必访标准，发现一些隐忧，排除了一些隐患，解决了不少问题，融洽了家校关系。标准管理让我们尝到了成功的甜头。我们学校计划在下一步推出更多更细腻的标准，让不同年龄不同学历背景的老师们都能很快适应工作，掌握优质高效艺术性地开展工作的方法。
望新小学：陆泽友
每位校长或教授的讲座，容量都很大，对我们学员来说收获颇多，简短的心得体会完全表达不了什么。陈教授抛出的同一学校三任校长的案例，讲座过程中许多校长谈了自己的观点和看法。同一所学校不同的校长管理时期均会打上该任校长的性格烙印，在一任校长身上不会有太大的变化。古人云：“江山易改，本性难移”，既出思路又想办法的校长很难做到不出思路也不想办法，出思路不想办法交由下属解决问题的校长，一般不会全包，既不出思路又不想办法的校长，只要结果，往往能够锻炼和培养人。许多时候，随着学校的发展阶段不同，校长如不做出改变，阻碍了学校的发展就会被新校长替代。只有通过不断的学习来改变自己，做人，做事积极能顺应学校的发展，才能做好自己的校长工作，才能推动教育的发展。
含浦街道丰田小学：樊向明
通过今天的学习，让我懂得：作为一个校长，要妥善处理好同老师之间的关系，要懂得尊重每一位老师，就象刘影校长讲的“人比奖牌更重要”；要懂得放手，要充分相信老师，给他们一个自我展示的舞台，要让校园里响起老师的声音，学生的声音，而不是只有校长的声音；要能融错，当老师在工作中出现错误时，不是批评指责，而应进行沟通，适时点拨，帮老师解惑，杜绝类似错误再次发生。
长茅岭小学：雷玲
1.“赋能管理”是今天所学中值得思考的一个点。赋能，赋予能力、能量，也就是激发每个人的内在潜能。队伍不能赶着走，主动走起才是王道。人的内驱力一旦激发，把“要我做”变为“我要做”，就能最大限度发挥他们的创造力，实现最大的价值。在此理念下，我们需将教师的个人权利和需求作为管理过程中需要关注的重要元素。团队中，让跑者有平台大放异彩，帮助慢跑者做到最好，及时示范，帮助步行者。总之，为每个成员铺路，让他们成为最好的自己。
2.做事先做人。客观自问:我是否具备了以下人格魅力——真诚、关切、守信、宽容、善待?提升自我，以心换心，才能赢得真诚相待。
进修附小：陈安
一天的学习结束，按照惯例写下心得。第一，做校长要先爱护自己身边的每一位教师每一位学生每一位家长，发自内心的去欣赏他们赞美他们，找准切入点，充分发掘他们的闪光点并予以培养，让每一个人都感受到尊重，发光发热，这样集体才会有凝聚力，才有战斗力。第二，对每一位教师和孩子都要有一颗包容之心，留有适当的空间。当事情与自己的逾期目标有较大差距时，不必焦虑生气，给予指导，期待下一次进步，任何人的成长都需要时间。还要想一想，是否是自己表达不清楚，指导不到位，调整方法，不气馁，再来一次就好。第三，自身修炼。亲切的笑容，温柔的话语，得体的服装，真诚的聆听等等这些都很重要，需要不断提高自身的修养，让自己成为具有亲和力量的人。
雨敞坪镇中心小学：邓凯
非常有幸今天聆听了陈教授的讲座，给我这位年轻的新校长指明了前行的路。
一、做人方面：认识自我、善于沟通
工作中，我们要摆正自己的位置，我们对上要敬重，对下要慈爱。不能太把自己当回事，也不能不把自己当回事。要懂得，人人都是重要的，人人都是可以变化和创作变化的。要了解自己，认准自己的位置，调整自己。是跟中层和老师的沟通。不能摆领导架子，要善于倾听。也要妥善表达，表达时的情感态度，表达时的声调语调，当然表达的内容都会影响到沟通的效果。
二、做事方面：知人善用巧用整合讲究原则
首先我们要对每一个中层干部的性格、能力了解透彻，根据每个人的长处安排工作。作为校级干部，我们合理地分配中层干部，指引他们合理分配教师。如果能将每个人的长处发挥出来，团队的力量也就更强大了。对于我们村小，还要积极发现老教师的优点，巧妙整合。虽然村小离教育局比较远，但是学校工作必须讲究原则。
三、做学问方面：热爱学习、专业研究、反思总结
作为一个社会人，又是一年轻人，要热爱学习，在这样一个信息高速发展的时代，要不断的汲取新的信息来为自己充电，才能适应新时代的教育思想，才能继续更好的为岳麓教育共享力量。
博才梅溪湖：杨立红
今天下午听了陈牛则教授基于新任校长角色定位的讲座，如同是一次思想的洗礼。教育是一个崇高的事业，而校长既是职业，也是专业，更是高尚的事业。陈教授从做人、做事、做学问来给校长角色定位，认为做人是一种修养；做事是一种态度；做学问是一种习惯。认为三者是辩证统一的，而做人是根本，校长应该做一个有爱心、有事业心、有责任感的人；做个有德、有才、有技能的人；做个变革、创新、有个性的人；做个真诚、谨慎、文化的人。春秋《左传》“太上立德，其次立功，其次立言”。确实，作为校长首先只有把人做好了，用人格魅力吸引人、影响人、发展人，学校才能得以发展。
岳麓实验小学：陈曙
刘影校长强调赋能，相信老师，相信中层，不同阶段的老师进行不同层次的赋能，让老师有质量的成长。师大的陈牛则教授谈的是做人、做事、做学问，以校长和学者两个角度剖析校长的角色定位。两位老师共同的特点都是都是关注人，都具有人格的魅力，都有领头雁的气质。关注人，才符合生命发展的本质；关注人，才凝聚人心；关注人，才能让老师看到学校的愿景和成长的未来。
博才金鹰：周敏
“校长就是要播种积极的文化。”
“构建积极的学校文化是一位优秀校长必备的品质。 ”
这些语言来自上午讲座的刘影校长。深合我心。这也正是我进入博才金鹰小学一直思考的问题，要种植一个什么样的长效文化，才能使金鹰的老师藉由这个文化生长自己的职业生命，使孩子们在这个文化里涵养人格呢？
我想到了自己起念多时的通识教育，在这个春天在学校的实施。整个春天学校上上下下都在热衷热议着阅春通识教育。老师们在阅春课程与学科课程整合中的种种美好的表现超出我的预期，还有孩子们踏春回来后做的作品，全校舌尖上的春天的活动的盛况……
通识教育还将持续点燃师生的创造激情，并对学校的教育教学氛围和校园生活产生巨大的影响。
博才阳光：刘芳
如果说万人迷校长是以阅读为杠杆，以情感为策略来浸润着一完小的师生，刘影校长则是借助企业管理的力量来经营着八达小学，让学校越办越好。
刘影校长一开场就否定了“火车跑得快，全凭车头带”这个观念，她认为，让一所学校向更高更好的方面发展，就应该像动车那样，让每一节车厢都有动能，给每一个老师赋予能量。
她实施动态化的月度绩效考核系统;她每年度全员解聘教师再重新上岗;她利用假期带领老师们参观企业，学习阅读企业管理的书籍，开展研讨，处处融入了企业的文化。乍看之下，会觉得刘校长很强，但她的“强”不是外在的强势，而是内心和精神上的强大。她的管理中同样更多的是文化和思想的引领。她允许老师犯错，同时积极开展容错式培训，让培训随时随地随人;她会在老师迷茫时为老师们点拨，教新老师怎样给家长打电话、怎样家访，以规范、科学的方法管理行为,从而达到职业化;她会成就老师小小的梦想，亲自把他们送到更好的发展平台;她会给老师们更多露脸的机会，让老师们领奖、颁奖……
一个好校长引领出一所好学校。刘影校长就是这样在自己的一亩三分地里播种着积极的文化，给每一位老师赋能，让老师们的生命有质量地生长，让学校高质量地运转。
听完刘影校长讲座，感触很深，要成为一名优秀的管理者，就要广泛地学习，以新理念、新思想、新方法做好教师队伍的建设，努力成为教育管理的智者。
麓山兰亭实验小学：胡红炼
当班主任给我们介绍刘影校长年近60，是个思维缜密，极具影响力的特级教师时，我心中充满了无限期待。
见到刘校长。她的不老容颜让我们满堂惊诧。再听教授讲座，她旁征博引，教我们如何做教育思想的布道者，筑起职业倦怠的“防火墙”，让青年教师入格，中年教师有格，老年教师讲风格，受益匪浅。
诚然，职业幸福感成就人，“幸福”就在那里，从未缺席，能否找到幸福的开关，让成长成为自己的一种常态，我们一直在路上。
湘江实验小学：周畅芳
六年前就去过八达小学，见证了八达小学的美丽和刘校长的睿智。六年后再次聆听刘校长的讲座，让我再次感受到了刘校长的好学和大爱。她向企业学习，将企业的精细化管理融入到学校管理中，让学校熠熠生辉。她爱老师，注重教师的培养，会赏识人，会搭建平台给老师创造一切成长的机会，提升老师的价值，让老师爱上学校。就像她说的：赋能，让教师的生命有质量的成长！如果我们每位校长都能做到做好这点，相信我们所管理的学校也会成为一所好学校。
博才小学：王茜
今天下午是湖南师大教科院的陈牛则教授（大家亲切的尊称牛哥）的讲座，期间有一个问题我一直在思考:制度管理和标准化管理的区别。现场讨论的时候，个人认为还不够到位。制度管人，标准管事，这才是最显著的区别吧。
制度建设关键是要管用、可行。制度都是人订的，人是最重要的因素，因此，制度也不是一成不变的，而是必须根据新形势新任务的要求，针对一些容易出现问题的环节和工作中存在的漏洞，不断地健全制度用以规范人的行为或指导其工作。而标准面前人人平等，不以人的背景出生或资历的深浅而相应拔高或降低标准，大家都是同一个起点，做同一个动作，完成同样的任务目标，在标准化的管理下效果一目了然。所以制度必然是管理的基础，在基础打好的前提下衍生出标准化的管理。
坪塘：黄浩维
作为传道授业的管理者，最重要的是是如何，让人有意义。今天学习了刘影校长的如何从管控到赋能，现代学校治理视野下的教师队伍建设如何引领我们做一个最好的领导，让自己的员工知道有他的存在感，在平时的工作当中及时的评价与肯定是对员工最好的鼓励校长的胸怀有多大，格局就有多大，学校的名师就会有多少要让校园里到处是老师与孩子们的声音和身影，而非校长一个人的，平台是大家的，做一个教育思想的布道者。变执行力为领导力。正如湖南师大陈牛则教授所说，校长把当校长作为事业来追求，而不是养家糊口著名的教育先驱陶行知说过，有什么样的校长就什么样的学校，有什么样的校长就有什么样的教师与学生，所以我们校长把职业当事业来做，认真做事可以做对，用心做事可以做好。通过培训能够让领导者得到改变，学校也就得到了改变，因为团队的学习才能让我们走得更远。
滨江小学：陈泽荣
当你看到一尊美丽的大理石雕塑，有两种观点，一种观点认为，是在一块普通的大理石上一刀一刀雕刻出一尊雕塑；另一种观点认为，这尊雕塑本来就在大理石之中，雕塑家只是把大理石上无用的部分去掉而已。其实老师就像这尊美丽的大理石雕塑，只是被粗糙的外表所掩饰。作为校长就是保留教师身上优秀的品质，去忽略或者改正一些他的缺陷。这是上午株洲八达小学刘影校长令人印象深刻的一句话。
对教师要用欣赏的眼光去看待它。每一位老师从不同的角度来看的话，都有其优点。校长的职责就是，发现教师优点，让他觉得自己很重要。面对老、中、青三种类型的教师，需要采取不同的方法去正面评价他们，发挥他们独特的年龄优势，从物质和精神上激励老师进步。通过自己的影响力，获取一批追随者，并把它们转化为领导者。
下午师大教科院陈牛则教授为我们讲述了做人、做事、做学问的道理。校长手里不应该拿着鞭子，而应该举着旗子走在前面。准确定位了校长在一个集体中的形象。陈教授从做人、做事、做学问三个层次出发阐述了做校长的基本素质。特别感动的是陈教授从一名基层的班主任做起，当校长，做教研工作者，角色不断变化，不变的是在工作中，真诚对人，大度待人，对工作始终保持着无限的热情，最终得到了同事和朋友们的广泛认可。
岳麓区实验小学：陈阳
一整天，特别特别回味，“影子”校长将企业管理方法成功移植学校管理，让制度文化与人文文化完美结合，有规范有温暖，学校在一边立章建制，一边激励赋能中成长壮大，实现了学校、孩子、老师、家长多赢的局面。融通的智慧处处闪光。“牛”教授将做人、做事、做学问辩证统一的关系阐述得生动完美。老老实实做人之道，体现在工作中就是踏踏实实的优良作风，体现在学术研究上就是扎扎实实的科学态度。
世间万物，就是这样有无互通，融合交汇，彼此相生。
博才白鹤小学：刘星星
“在你成为领导者之前，成功同自己的成长有关；在你成为领导者之后，成功只跟别人的成长有关。”湖南省特级教师刘影的《从管控到赋能----现代学校治理视野下的教师队伍建设》再次刷新了我对校长管理工作的认识。她认为，有的校长有名是因为个人取得了很大成绩，有的校长不出名但是学校非常出名，后者却是真正优秀的校长，因为他培养了一个非常优秀的教师团队。从这样的理念出发，她对株洲八达学校的管理不是管控而是赋能。管控，如同火车采用动力集中技术，需领导带动全体老师一起前进；赋能，如同高铁采用动力分散技术，让每一位老师都有源源不断的能源。因此，校长管理中最重要的事情就是培养人，如何让人有意义，如何让每一个人都很重要，让合适的人在合适的岗位上发挥最大的能量。校长最重要的工作就是帮助人，帮助学校的每一位人成为最好的自己！人才的培养是系统的培训课程，对青中老年三个年龄段的老师进行分层培训，让他们在自己的最近发展区实现价值最大化。听了她的管理思路，我顿时茅塞顿开，很多学校日常管理中暴露出来的让人头疼的问题似乎从这里获得了灵感。校长的工作是引领，是指导，是培养，是帮助，是赋能……成就老师的同时也将成就自己，最终成就一所好学校！管理是一门了不起的艺术，它的最高境界就是让每一个被管理的人都感到自己很重要----赋能，让教师的生命有质量的成长！回到自己的学校，我希望能为每一位老师赋能做一些积极的探索，让博才白鹤这列高铁获得源源不断的能源而不懈努力！
莲花镇双石小学：朱炎红
进入培训第三天，每天沉浸在学习中，越来越爱上这种状态:白天两场大咖讲座、两场朗读者阅读分享，视野大开，拆掉思想的围墙;晚上或分组分主题集体研讨，充分交流，及时消化所学;或团队拓展，快乐实践中心更亲近，情更深浓;意由未尽的时候寝室也能变研讨室，小小房间大大容量;每日提交学习心得，反思沉淀将听、看内化为自己的思考。
每一天不仅有管理专家的授课，也有同学人生、生活的阅历分享，在这里，我是一块不断汲取的海绵，幸福的发胖……
雨敞坪镇瓦灰小学：胡文姣
一个好校长就是一所好学校，校长是学校的灵魂，校长在很大程度上决定着学校的发展方向。校长要把当校长作为事业来抓，而不是养家糊口。湖南师大陈教授的激情报告让我感触很深。那么我们应该用什么样的态度来做教育呢？1、校长必须要有火热的工作热情，如果只是把当校长作为养家糊口的工作，只是为老师为学校卖命，那么我们会感到茫然，感动身心疲惫，这样是当不好校长的。2、校长应该做个有爱心、有事业心、有责任感的人。每天多用心一点点，每天多付出一点点，每天多努力一点点。3、校长要把职业当做事业来做。职业变成事业，事业创造价值。校长工作很苦，但你把它当作事业，一定觉得很快乐，你能从中感受到生命的价值，工作的美好。要相信，一个好校长必然能带好一所学校。
含浦大坡小学：彭莎
“赋能”，一个于我很新鲜的词汇，一种于我很有感触的管理理念！刘影校长将近60，却从容优雅，又神采奕奕，我在想，是不是也跟她这样的一种“四两拔千斤”的管理理念有关系呢？教育不应该是一种苦行僧似的历程，于老师是这样，于校长也是这样，有智慧地思考，充分挖掘和发挥“人”的主观能动性，这才是根本！
博才中海：田白玉
基地学习的第三天艳阳高照，两位德高望重的专家、教授热情地为我们传经送宝。
上午，来自株州八达小学的名校长刘影特级教师传授教师队伍建设的良方。我感触最深的有：教师队伍建设要有动车思维。要时刻用欣赏的眼光看待教师，竭尽全力帮助教师成长。注重让仪式产生场效应。我领悟到只有让教师成长在最近发展区，分层因材施教培训，不断赋能，才能让教师的生命有质量地成长！
下午，来自师大教科院的陈牛则教授从做人、做事、做学问三方面帮助我们定位好校长角色。我深刻认识到校长既是职业，也是专业，更是高尚的事业，要低调做人，高调做事，学会知人善任，让合适的人做合适的事。
专家教授们还分享了很多真知灼见，我还需要不断思考内化，努力践行。